노트에는 두 가지 역할이 있습니다: 부호화와 저장
노트 필기법을 둘러싼 대부분의 논쟁은 정답을 실제로 결정짓는 질문을 건너뜁니다. 그 노트는 무엇을 위한 것입니까?
1972년에 연구자 Francis DiVesta와 G. Susan Gray는 지금도 여전히 유효한 구분을 제시했습니다. 노트 필기는 두 가지 별개의 기능을 합니다. 첫째는 **부호화(encoding)**입니다. 노트를 쓰는 행위는 정보를 선택하고, 다시 표현하고, 정리하도록 강제하며, 그 정신적 작업이 설령 그 노트를 다시 읽지 않더라도 바로 지금 그것을 배우는 데 도움을 줍니다. 둘째는 **외부 저장(external storage)**입니다. 노트는 나중에 다시 돌아가 공부하고 그 위에 쌓아 올릴 수 있는 기록이 됩니다.
이 두 기능은 서로 다른 방향으로 끌어당깁니다. 부호화는 노력을 들인 처리, 자기 말로 요약하기, 무엇이 중요한지 판단하기에 보상을 줍니다. 외부 저장은 완전성과 손쉬운 인출에 보상을 줍니다. 부호화에 뛰어난 방법(압축하느라 머리를 쓰게 만들기 때문입니다)은 형편없는 보관소가 될 수 있습니다. 모든 것을 토씨 하나 틀리지 않고 담아내는 방법은 훌륭한 보관소이지만 그 순간의 학습에는 거의 도움이 되지 않습니다.
알아 둘 만한 관련 개념이 하나 있습니다. 1978년에 Norman Slamecka와 Peter Graf는 **생성 효과(generation effect)**를 설명했습니다. 사람들은 단순히 읽기만 한 자료보다 자기 스스로 만들어 낸 자료를 더 잘 기억한다는 것입니다. "미토콘드리아는 세포에 동력을 공급한다"라고 자기 표현으로 쓰는 것이 그것을 그대로 베끼는 것보다 더 잘 남습니다. 좋은 부호화 방법은 이 점을 의도적으로 활용합니다.
가장 유명한 노트 필기 연구가 등장하는 지점도 바로 여기입니다. 2014년에 Pam Mueller와 Daniel Oppenheimer는 "The Pen Is Mightier Than the Keyboard"를 발표하며, 손으로 노트를 한 학생들이 노트북으로 타이핑한 학생들보다 개념 문제에서 더 좋은 성적을 냈다고 보고했습니다. 그들의 설명은 부호화에 기댔습니다. 타이핑하는 사람들은 강의를 토씨 그대로 받아쓰는 경향이 있는 반면, 손으로 쓰는 사람들은 따라잡을 만큼 빨리 쓸 수 없어서 어쩔 수 없이 요약해야 했고, 그 요약이 학습을 깊게 했다는 것입니다.
깔끔한 이야기였고, 빠르게 퍼졌습니다. 하지만 결론이 난 것은 아닙니다. 2019년 Morehead, Dunlosky, Rawson의 연구를 포함해 이후의 재현 시도들은 결과가 엇갈렸고, 어떤 연구는 신뢰할 만한 손글씨의 이점을 전혀 찾지 못했습니다. 솔직한 해석은 이렇습니다. 메커니즘(처리가 받아쓰기를 이긴다)은 잘 뒷받침되지만, "손글씨는 언제나 이긴다"는 과장입니다. 손으로도 아무 생각 없이 받아쓸 수 있고, 키보드로도 사려 깊게 요약할 수 있습니다. 도구는 그것으로 무엇을 하느냐보다 덜 중요합니다.
읽으면서 두 가지 역할을 모두 염두에 두세요. 아래의 각 방법은 부호화 쪽으로 기울거나, 저장 쪽으로 기울거나, 둘의 균형을 맞추려 합니다.
코넬 방식
기원. 1950년대에 코넬 대학교의 Walter Pauk이 개발했으며, 그의 공부법 고전 How to Study in College에 정리되어 있습니다. 세계에서 가장 많이 가르쳐지는 노트 필기 시스템인 데는 이유가 있습니다.
작동 방식. 페이지를 세 구역으로 나눕니다. 좁은 왼쪽 단서 칸(cue column), 넓은 오른쪽 노트 칸(notes column), 그리고 아래쪽을 가로지르는 **요약 막대(summary bar)**입니다. 강의나 독서 중에는 메인 칸에 노트를 합니다. 그 후에는 노트가 답하는 질문이나 핵심어를 단서 칸에 적습니다. 그런 다음 아래쪽에 한두 문장으로 요약을 씁니다. 복습할 때는 노트 칸을 가리고 단서만 보며 기억으로 답해 봅니다.
인지적 역할. 코넬은 복습과 자기 검증을 중심으로 만들어졌습니다. 단서 칸은 노트를 플래시카드로 바꾸고, 노트를 가린 채 단서에 답하는 것은 본질적으로 능동적 회상(active recall)입니다. 포착하는 동안 탄탄한 부호화를 하고, 단서와 요약을 쓸 때 두 번째 부호화 과정을 강제합니다.
가장 좋은 활용 사례. 나중에 시험을 보게 될 강의와 구조화된 독서입니다. 학생이나 시험을 준비하는 누구에게나 빛을 발합니다.
약점. 선형적이고 순차적인 입력을 전제합니다. 빠르거나 어수선한 토론은 세 구역 배치에 맞춰 넣기가 어렵고, 후처리 단계(단서와 요약 작성)는 실제로 해야만 효과가 있습니다. 복습을 건너뛰면 코넬은 여백만 낭비하는 평범한 노트로 무너져 버립니다.
아웃라인 방식
기원. 단일한 발명자가 없습니다. 위계적 아웃라인은 정식 글쓰기 교육만큼이나 오래되었으며, 중요도의 단계를 보여 주기 위한 들여쓰기에 바탕을 둡니다.
작동 방식. 주요 주제는 왼쪽 여백에 둡니다. 뒷받침하는 요점은 한 단계 들여 씁니다. 세부 사항은 더 들여 씁니다. 시각적 위계가 논리적 구조를 그대로 비춥니다. 글머리 기호와 하위 글머리 기호, 제목과 하위 항목으로 말입니다.
인지적 역할. 아웃라인은 진행하면서 관계를 판단하도록 강제합니다. 이것이 핵심 요점인가, 세부 사항인가? 직전 제목 아래에 속하는가, 새 제목으로 가야 하는가? 그 끊임없는 분류는 일종의 부호화이며, 완성된 아웃라인은 깔끔하고 훑어보기 좋은 보관소가 됩니다.
가장 좋은 활용 사례. 이미 정리된 콘텐츠입니다. 교과서 챕터, 잘 구조화된 강연, 명확한 절과 소절이 있는 모든 것이 해당됩니다. 빠르고, 나중에 읽기도 아름답습니다.
약점. 출처가 어느 정도 선형적이고 위계적이어야 합니다. 발표자가 이리저리 건너뛰거나 아이디어가 위에서 아래로가 아니라 옆으로 연결될 때, 아웃라인은 당신과 씨름하게 됩니다. 또한 위계가 아닌 관계를 잘 표현하지 못합니다. 여러 가지(branch)를 가로질러 연결되는 두 아이디어가 지면에서는 서로 무관해 보입니다.
마인드맵
기원. 방사형 도식화는 뿌리가 깊지만, 현대적 "마인드맵"은 1970년대에 Tony Buzan이 대중화했습니다. 핵심 아이디어는 이렇습니다. 중심 주제를 가운데 두고 바깥쪽으로 가지를 뻗는 것입니다.
작동 방식. 페이지 중앙에 주제를 씁니다. 주요 테마마다 가지를 그립니다. 각 가지에서 관련 아이디어로 하위 가지를 그립니다. 완전한 문장보다는 색, 화살표, 짧은 핵심어를 사용합니다. 지도는 어느 방향으로든 유기적으로 자라납니다.
인지적 역할. 마인드맵은 관계와 큰 그림에 관한 것입니다. 아이디어를 공간적으로 배치하고 연결하기 때문에, 목록이 감추는 연결을 드러냅니다. 능동적 정리를 통해 부호화 쪽으로 기울며, 부분들이 어떻게 맞물리는지를 봐야 하는 종류의 이해에 강합니다.
가장 좋은 활용 사례. 브레인스토밍, 기획, 서로 얽힌 많은 부분으로 이루어진 복잡한 주제를 이해하기, 또는 시험 전에 한 주제 전체의 모양새를 파악하기에 좋습니다. 시각적으로 사고하는 사람에게 잘 맞습니다.
약점. 빽빽한 강의처럼 빠르고 세부 사항이 많은 선형 입력에는 잘 맞지 않습니다. 말하는 속도로는 세부 사항을 놓치지 않고 지도를 그릴 수 없습니다. 또한 지도는 커질수록 지저분해지고, 밀도 높은 사실 자료(날짜, 정의, 순서)는 방사형 형식에 잘 맞지 않습니다.
차트 방식
기원. 연구와 분석에 쓰이는 표와 행렬에서 빌려 온 것이며, 한 사람에게 묶여 있지 않습니다.
작동 방식. 관심 있는 범주를 열로 두고, 비교 대상 항목을 행으로 둡니다. 정보가 들어올 때마다 각 사실을 올바른 칸에 넣습니다. 그 결과는 격자(grid)입니다. 속도, 학습 곡선, 생태계, 활용 사례를 기준으로 세 가지 프로그래밍 언어를 비교하는 것을 떠올려 보세요.
인지적 역할. 차트는 비교와 패턴 발견을 위해 특별히 만들어졌습니다. 구조가 분석 작업을 대신해 주고, 격자의 빈칸은 어디에 정보가 빠져 있는지 즉시 보여 줍니다. 인출이 손쉽기 때문에 강력한 외부 저장 형식입니다. 각 사실이 정확히 어디에 있는지 알 수 있으니까요.
가장 좋은 활용 사례. 일관된 차원을 따라 선택지나 항목을 비교하는 경우입니다. 도구 평가, 장단점 따져 보기, 본질적으로 표 형태인 자료 공부하기(날짜, 원인, 결과로 정리한 역사적 사건), 또는 여러 기준이 얽힌 모든 의사결정에 좋습니다.
약점. 정보가 공유된 차원을 따라 비교 가능할 때만 효과가 있습니다. 열린 토론, 서사형 콘텐츠, 또는 범주에 들어맞지 않는 아이디어에는 차트가 잘못된 도구입니다. 또한 열을 미리 알아야 하는데, 구조가 아직 명확하지 않을 때는 이것이 어렵습니다.
문장 방식
기원. 가장 기본적인 접근으로, 본질적으로 구조화된 빠른 포착이며, 정식 기원이 없습니다.
작동 방식. 새 요점을 각각 한 줄에 짧은 문장이나 단편으로, 흔히 번호를 매겨 씁니다. 위계도, 도식도 없이, 도착하는 순서대로 이어지는 요점 목록일 뿐입니다.
인지적 역할. 문장 노트는 정리보다 속도와 완전성을 우선합니다. 순수한 외부 저장에 더 가깝습니다. 지금은 가능한 한 많이 포착하고, 구조는 나중에 부여합니다. 그래서 그 순간의 부호화에는 약합니다. 처리하기보다 받아쓰고 있기 때문인데, 이것이 바로 Mueller와 Oppenheimer가 경고한 함정입니다.
가장 좋은 활용 사례. 구조를 예측할 수 없는, 빠르게 흘러가는 콘텐츠입니다. 빠른 강의, 회의, 인터뷰, 또는 정리를 놓치는 것보다 요점을 놓치는 것이 더 나쁜 모든 경우가 해당됩니다. 코넬이나 아웃라인으로 재정리하기 전의 좋은 첫 단계이기도 합니다.
약점. 날것의 목록은 그것으로 공부하기도 어렵고 탐색하기도 어렵습니다. 요점 사이의 관계가 보이지 않으며, 생각하기보다 포착하고 있기 때문에 나중에 노트를 처리하지 않는 한 학습 효과는 낮습니다.
제텔카스텐 (슬립박스)
기원. 독일 사회학자 Niklas Luhmann은 수십 년에 걸쳐 약 9만 개의 서로 연결된 노트로 이루어진 종이 슬립박스, 즉 Zettelkasten을 만들었고, 자신의 비범한 산출량을 그 덕으로 돌렸습니다. 이 방법은 Sönke Ahrens가 How to Take Smart Notes(2017)에서 현대 독자들에게 대중화했습니다.
작동 방식. 원자 단위 노트(atomic notes), 즉 노트 하나에 아이디어 하나를 자기 말로 씁니다. 각 노트에 ID를 부여하고, 노트를 다른 관련 노트와 연결하여 위계가 아닌 거미줄을 만듭니다. 시간이 흐르면 폴더가 아니라 연결이 구조가 됩니다. 새로운 아이디어는 기존 노트들 사이의 연결에서 솟아납니다.
인지적 역할. 제텔카스텐은 여기 나온 방법 중 부호화 부담이 가장 큰 방법이며, 동시에 가장 야심 찬 외부 저장소입니다. 각 노트를 자기 말로 쓰는 것은 생성 효과가 작동하는 모습입니다. 연결은 새 아이디어를 이미 아는 것과 관련짓도록 강제합니다. 그 보상은 단일한 문서가 아니라, 복리로 불어나는 사고 도구입니다.
가장 좋은 활용 사례. 장기적 지식 작업입니다. 연구 종합, 글쓰기, 여러 달과 여러 해에 걸쳐 사상의 체계를 쌓아 가는 일이 해당됩니다. 챕터 하나를 벼락치기하는 데는 과합니다만, 시간을 두고 여러 출처에 걸쳐 아이디어를 연결하는 데는 비할 데가 없습니다.
약점. 부담이 크고 학습 곡선이 가파릅니다. 보상이 천천히 오기 때문에 일회성 강의나 단기 시험 준비에는 잘 맞지 않습니다. 부주의하게 하면 단절된 노트들의 무덤이 됩니다. 연결을 지키는 규율이 핵심 전부이며, 그것이 유지하기 가장 어려운 부분입니다.
분류에 관한 짧은 메모입니다. 사람들은 가끔 PARA(Projects, Areas, Resources, Archives)를 이들과 나란히 놓습니다. PARA는 파일과 노트를 위한 정리 시스템이지, 노트 필기법이 아닙니다. 노트를 어디에 둘지를 알려 줄 뿐, 어떻게 작성할지는 알려 주지 않습니다. 두 개념을 분리해서 두세요.
한눈에 보는 비교
여섯 가지 방법이 어떻게 견주어지는지 정리했습니다. "부호화 대 저장 성향"은 각 방법이 두 역할 중 어느 쪽을 위해 만들어졌는지 알려 줍니다.
| 방법 | 작동 방식 | 적합한 경우 | 약점 | 부호화 대 저장 성향 |
|---|---|---|---|---|
| 코넬(Cornell) | 단서 칸 + 노트 + 요약, 노트를 가려 복습 | 시험을 보게 될 강의와 독서 | 선형 입력이 필요하고, 복습 단계 없이는 쓸모없음 | 균형 (포착 + 강제 복습) |
| 아웃라인(Outline) | 주제와 하위 요점의 들여쓰기 위계 | 잘 구조화된 강연과 교과서 챕터 | 비선형이거나 서로 얽힌 아이디어에는 실패 | 균형, 저장 쪽으로 기움 |
| 마인드맵(Mind Mapping) | 중심 주제와 방사형 가지 및 연결 | 브레인스토밍, 큰 그림 보기, 연결 | 빽빽한 선형 입력에는 너무 느리고, 지저분해짐 | 부호화 (능동적 정리) |
| 차트(Charting) | 행(항목)과 열(기준)의 격자 | 공유된 차원을 따라 선택지 비교 | 데이터가 비교 가능할 때만 작동 | 저장 (손쉬운 인출) |
| 문장(Sentence) | 번호를 매긴 이어지는 요점 목록 | 빠른 회의, 인터뷰, 빠른 강의 | 공부하기 어렵고, 관계가 보이지 않음 | 저장 (날것 그대로 포착) |
| 제텔카스텐(Zettelkasten) | 원자 단위로 직접 쓰고 서로 연결한 노트 | 장기 연구와 글쓰기 | 부담이 크고, 보상이 느림 | 부호화 (강함), 복리로 불어나는 저장소 |
패턴은 분명합니다. 목표가 지금 배우는 것이라면, 처리하게 만드는 방법(코넬, 마인드맵, 제텔카스텐)으로 기우세요. 목표가 지금 포착하고 나중에 쓰는 것이라면, 깔끔하게 저장하는 방법(차트, 문장, 아웃라인)으로 기우세요. 가장 뛰어난 노트 작성자는 의도적으로 전환합니다.
의사결정 프레임워크: 상황별 방법
"어떤 방법이 최고인가"는 잊으세요. "입력은 무엇이고, 그 노트로 무엇을 할 것인가"를 물으세요. 실용적인 지도를 소개합니다.
실시간 강의, 빠른 속도, 시험 예정. 따라잡기 위해 문장 방식으로 시작한 다음, 끝나고 나서 코넬로 전환하세요. 그 전환 자체가 복습 과정이며, 단서 칸이 능동적 회상을 준비시킵니다. 강의가 사실 위주가 아니라 개념적이고 서로 얽혀 있다면, 마인드맵이 더 잘 맞을 수 있습니다.
교과서나 구조화된 독서. 아웃라인 방식을 쓰세요. 출처가 이미 위계적이므로 아웃라인이 그것을 깔끔하게 비추고 나중에 읽기도 좋습니다. 먼저 읽으면서 하이라이트한 다음, 표시한 것에서 아웃라인을 잡으세요.
회의나 인터뷰. 문장 방식입니다. 구조를 예측할 수 없고, 결정이나 실행 항목을 놓치는 것이 진짜 비용입니다. 중요하다면 나중에 요약으로 재정리하세요.
여러 출처에 걸친 연구 종합. 제텔카스텐입니다. 이것이 바로 그 방법이 만들어진 목적입니다. 자기 말로 쓴 원자 단위 노트를 여러 출처에 걸쳐 연결하여, 그것을 바탕으로 글을 쓸 수 있는 사상의 체계를 쌓는 것입니다. 각 출처가 슬립박스에 재료를 공급하도록 탄탄한 포착과 짝지으세요.
선택지 비교(도구, 제품, 계획, 이론). 차트입니다. 격자가 비교를 강제하고 빈틈을 드러냅니다. 이것은 의사결정에 곧바로 대응되는 형식이기도 합니다.
시험 전 하나의 복잡한 주제 이해하기. 큰 그림을 위해 마인드맵을, 그다음 시험에 나올 세부 사항을 위해 코넬을 쓰세요. 두 가지 방법, 두 가지 역할입니다.
반복되는 흐름에 주목하세요. 그 순간에는 빠르고 날것으로 포착하고, 그다음 목표에 맞는 방법으로 처리하는 것입니다. 그리고 이 모든 것은 똑같은 전제 조건에서 시작합니다. 사람들이 건너뛰는 바로 그 단계입니다.
포착이 숨겨진 첫 단계입니다. 애초에 표시하지 않은 것에 대해서는 좋은 노트를 만들 수 없습니다. 글을 읽거나 강의 영상을 볼 때, 무언가 중요하다고 알아차린 그 순간이 바로 그것을 붙잡을 순간입니다. 사라지기 전에 말입니다. 여기서 하이라이트가 등장합니다. Glasp의 웹 하이라이터로 핵심 구절을 표시하면, 위의 어떤 방법에든 공급할 날것의 재료가 생깁니다. 노트를 만들 때가 되면 출처를 다시 뒤지는 대신, 하이라이트를 내보내기 해서 코넬 시트, 아웃라인, 또는 제텔카스텐으로 곧장 넣으면 됩니다.
이것은 다시 훑어보기 어려운 입력에서 가장 중요합니다. 영상 강의와 강연이라면, YouTube Summary가 몇 시간 분량의 영상을 마인드맵이나 차트에 부어 넣을 수 있는 구조화된 핵심 정리 세트로 바꿔 줍니다. 책이라면, Kindle 하이라이트가 표시한 구절을 리더에서 꺼내 당신의 시스템으로 옮겨 줍니다. 이 원칙은 모든 경우에 성립합니다. 방법은 정리하고, 하이라이트는 포착합니다. 올바른 것을 표시하는 일이 왜 중요한지 그 과학이 궁금하다면 하이라이팅의 과학에 관한 글을, 노트를 오래가는 기억으로 바꾸는 방법은 능동적 회상 안내서를 참고하세요.
자주 묻는 질문
가장 좋은 노트 필기법은 무엇인가요?
하나만 있는 것은 아닙니다. 가장 좋은 방법은 입력과 당신의 목표에 달려 있습니다. 시험을 보게 될 강의라면, 복습이 내장되어 있는 코넬을 이기기 어렵습니다. 선택지를 비교하는 경우에는 차트가 이깁니다. 장기 연구에는 제텔카스텐입니다. 진짜 기술은 방법을 상황에 맞추는 것, 그리고 같은 자료에 두 가지 방법을 기꺼이 쓰는 것입니다(지금은 빠르게 포착하고, 나중에 구조화하여 처리하기).
노트는 손글씨가 타이핑보다 나은가요?
논쟁의 여지가 있습니다. Mueller와 Oppenheimer의 2014년 연구는 손글씨가 개념 회상에 도움이 된다고 밝혔으며, 타이핑하는 사람은 토씨 그대로 받아쓰는 반면 손으로 쓰는 사람은 어쩔 수 없이 요약하게 된다고 주장했습니다. 하지만 2019년 Morehead 등을 포함한 이후의 재현 연구들은 결과가 엇갈렸습니다. 신뢰할 만한 교훈은 "언제나 손으로 써라"가 아니라 "언제나 처리하라"입니다. 타이핑이 토씨 그대로 받아쓰도록 유혹한다면, 속도를 늦추고 자기 말로 요약하세요. 학습을 이끄는 것은 도구가 아니라 그 처리입니다.
코넬과 제텔카스텐의 차이는 무엇인가요?
코넬은 세션 단위의 공부 형식입니다. 강의를 포착하고, 단서를 더하고, 스스로 검증합니다. 제텔카스텐은 평생에 걸친 지식 시스템입니다. 원자 단위로 연결된 노트가 시간을 두고 여러 출처에 걸쳐 아이디어를 잇습니다. 코넬은 하나의 자료 묶음을 시험을 위해 기억하는 데 최적화되어 있습니다. 제텔카스텐은 여러 해에 걸쳐 아이디어를 종합하고 새 아이디어를 만들어 내는 데 최적화되어 있습니다. 완전히 다른 역할입니다.
마인드맵은 공부에 좋은가요?
알맞은 자료라면 그렇습니다. 마인드맵은 주제의 부분들이 어떻게 연결되는지 보여 주는 데 탁월하며, 이는 이해와 큰 그림에 도움이 됩니다. 밀도 높고 사실 위주의 암기(날짜, 정의, 순서)에는 약하고, 빠른 강의를 실시간으로 따라잡기에는 너무 느립니다. 흔한 패턴은 이렇습니다. 이해를 위해 마인드맵을 쓰고, 시험에 나올 세부 사항을 위해 코넬이나 플래시카드를 쓰는 것입니다.
하이라이팅은 이 모든 것에서 어디에 들어맞나요?
하이라이팅은 포착 단계이지, 그 자체가 노트 필기법은 아닙니다. 읽거나 보는 동안 중요한 것을 표시한 다음, 그 하이라이트를 목표에 맞는 방법에 공급합니다. 이는 가장 흔한 실패 지점을 해결합니다. 애초에 잘 포착하지 못한 자료로 노트를 만들려 하는 일 말입니다. 하이라이터로 포착하고, 방법으로 정리하세요.
맺음말
어느 것이 가장 깔끔해 보이는지로 노트 필기법을 고르는 일을 멈추세요. 노트가 실제로 하는 두 가지 역할을 기준으로 고르세요. 지금 배워야 한다면, 그것을 처리하게 만드는 방법(코넬, 마인드맵, 제텔카스텐)을 고르세요. 지금 포착하고 나중에 써야 한다면, 깔끔하게 저장하는 방법(차트, 문장, 아웃라인)을 고르세요. 대부분의 실제 작업은 둘 다 요구합니다. 그 순간에는 빠르게 포착하고, 그 후에는 의도적으로 처리하는 것입니다.
그리고 과학은 절대적이지 않고 정직하다는 점을 기억하세요. 생성 효과는 실재하고 처리가 받아쓰기를 이기지만, "손글씨는 언제나 이긴다"는 깔끔하게 재현되지 않은 과장입니다. 당신이 받아쓰지 않고 사고하게 해 주는 도구를 쓰세요.
모든 방법은 똑같은 연료로 돌아갑니다. 바로 당신이 포착한 것입니다. 그것이 가장 먼저 제대로 해야 할 단계입니다. Glasp의 웹 하이라이터로 중요한 것을 표시하기 시작한 다음, 역할에 맞는 시스템으로 하이라이트를 내보내기 하세요. 강의 핵심 정리는 YouTube Summary로, 책 구절은 Kindle 하이라이트로 끌어오세요. 노트로부터 오래가는 시스템을 만드는 방법은 스마트 노트 작성법과 세컨드 브레인 만들기를 읽어 보세요.
방법은 정리합니다. 하이라이팅은 포착합니다. 포착을 제대로 하면, 모든 방법이 더 잘 작동합니다.