Dual Coding: Mit Worten und Bildern lernen

Was Dual Coding wirklich ist

Dual Coding ist die Praxis, neue Informationen in zwei Formaten gleichzeitig zu lernen: verbal (Worte, gesprochen oder geschrieben) und visuell (ein Diagramm, eine Skizze, ein Schaubild oder ein mentales Bild). Die Idee stammt von Allan Paivio, einem Psychologen an der University of Western Ontario, der die Dual-Coding-Theorie in den späten 1960er Jahren vorschlug und sie in seinem Buch Imagery and Verbal Processes von 1971 vollständig darlegte.

Paivios Behauptung war struktureller Natur, nicht stilistischer. Er argumentierte, dass der Geist zwei funktional getrennte Systeme zur Verarbeitung von Informationen betreibt. Das eine verarbeitet Sprache, das verbale System. Das andere verarbeitet Bilder, das nonverbale System. Die beiden sind verbunden, aber sie speichern Erinnerungen unabhängig voneinander. Wenn ein Wort ein zugehöriges Bild auslöst, wird die Idee zweimal codiert, einmal als Sprache und einmal als Bild, an zwei verschiedenen Orten im Gedächtnis.

Diese Redundanz ist der Kern der Sache. Eine an zwei Orten gespeicherte Erinnerung lässt sich weit leichter abrufen als eine an einem einzigen Ort gespeicherte, weil Sie zwei mögliche Wege zurück zu ihr haben. Vergessen Sie die Worte, kann das Bild sie dennoch abrufen. Vergessen Sie das Bild, können die Worte es dennoch abrufen. Lernen in einem einzigen Format gibt Ihnen einen Weg und einen einzigen Fehlerpunkt.

Die praktische Fassung ist einfach: Wenn Sie etwas lernen, lesen oder hören Sie nicht nur die Worte. Fügen Sie ein visuelles Element hinzu, das dieselbe Bedeutung trägt. Es muss nicht künstlerisch sein. Eine grobe Skizze aus Kästchen und Pfeilen funktioniert genauso gut wie ein ausgefeiltes Diagramm, denn die Gedächtnisspur entsteht durch den Akt des Erstellens des Bildes, nicht durch sein Aussehen.

Die Wissenschaft: Warum zwei Codes einen schlagen

Die Belege für Dual Coding sind ungewöhnlich tief, weil Paivios ursprüngliche Arbeit seit über einem halben Jahrhundert repliziert und erweitert wurde. Clark und Paivios Übersichtsarbeit von 1991 in Educational Psychology Review, "Dual Coding Theory and Education", führte die bildungsrelevanten Befunde zusammen und bestätigte das Kernergebnis: Dual codiertes Material ist durchgängig einprägsamer als einfach codiertes Material. Der Vorteil zeigt sich über verschiedene Altersgruppen, Fächer und Jahrzehnte von Experimenten hinweg.

Die am häufigsten zitierten angewandten Belege stammen aus Richard Mayers Arbeit zum multimedialen Lernen. Mayers kognitive Theorie des multimedialen Lernens erweitert Paivios Idee auf das Instruktionsdesign, und ihr zentraler Befund, das Multimedia-Prinzip, ist unmissverständlich: Menschen lernen tiefer aus Worten und passenden Bildern zusammen als aus Worten allein. In einer Reihe kontrollierter Experimente berichtete Mayer, dass Lernende, die abgestimmte Worte und Bilder erhielten, jene, die nur Worte erhielten, in Transfertests im Median um rund 89 % übertrafen, mit einer medianen Effektstärke von über einer Standardabweichung. Das sind die Tests, die messen, ob Sie eine Idee anwenden können, nicht nur nachplappern.

Mayers und Morenos Experimente von 1998 lieferten dem Mechanismus einen direkten Test. Sie fanden heraus, dass Menschen Worte und Bilder über getrennte Kanäle im Arbeitsgedächtnis verarbeiten: Wenn gesprochene Worte Bildschirmbilder begleiteten, übertraf das Lernen jene Version, in der Worte und Bilder gleichzeitig um die Augen konkurrierten. Genau das sagt ein Modell der dualen Verarbeitung voraus, und deshalb erweist sich, wie Sie ein visuelles Element mit Worten kombinieren, als ebenso bedeutsam wie die Frage, ob Sie überhaupt eines hinzufügen.

Hier ist die zugrunde liegende Logik, Schritt für Schritt dargelegt.

Nichts davon erfordert, dass Sie gut zeichnen können oder besondere Werkzeuge besitzen. Es erfordert, dass das visuelle Element und die Worte dasselbe bedeuten und nah genug beieinanderstehen, damit Ihr Arbeitsgedächtnis sie verschmelzen kann.

Dual Coding ist nicht "Lernstile"

Das ist die Verwechslung, die die meisten Menschen zum Scheitern bringt, deshalb lohnt es sich, direkt zu sein. Dual Coding behauptet nicht, dass manche Lernende "visuell" und andere "verbal" seien. Es behauptet das Gegenteil: Jedes Gehirn hat beide Kanäle, und jedes Gehirn profitiert, wenn beide gleichzeitig feuern.

Die Idee der Lernstile, jene, die Menschen in visuelle, auditive und kinästhetische Typen einordnet und ihnen sagt, sie sollten nur in ihrem "Stil" lernen, ist ein Mythos. Pashler, McDaniel, Rohrer und Bjork untersuchten sie in einer Übersichtsarbeit von 2008, die von Psychological Science in the Public Interest in Auftrag gegeben wurde, und fanden im Wesentlichen keine glaubwürdigen Belege für die "Meshing-Hypothese", die Behauptung, dass die Anpassung des Unterrichts an einen vermeintlichen Stil das Lernen verbessere. Studie um Studie hat den Effekt nicht finden können. Sie zirkuliert weiter, weil sie sich intuitiv anfühlt, nicht weil sie funktioniert.

Dual Coding ist der evidenzbasierte Verwandte, der mit seinem widerlegten Cousin verwechselt wird. Der Unterschied liegt im Ziel. Lernstile ist eine Behauptung über Menschen: Passen Sie die Methode an die Person an. Dual Coding ist eine Behauptung über Informationen: Präsentieren Sie sie für alle in zwei Formaten. Die eine hat sich unter kontrollierten Tests nicht bewährt. Die andere hat jahrzehntelange konvergierende Belege hinter sich.

Wenn Ihnen jemals gesagt wurde, Sie sollten "Ihren Lernstil finden", ist Dual Coding der bessere Ersatz, und es gilt für Sie, unabhängig davon, was dieser Test behauptet hat, dass Sie seien.

Wo es unter den evidenzbasierten Strategien seinen Platz hat

Die Kognitionswissenschaftler Weinstein, Madan und Sumeracki fassten die robustesten Lerntechniken in einer viel zitierten Übersichtsarbeit von 2018 zu sechs Strategien zusammen. Dual Coding ist eine davon und steht neben Methoden, die Glasp-Leser bereits gut kennen. Wenn man das vollständige Set sieht, wird deutlich, dass Dual Coding kein eigenständiger Trick ist; es lässt sich mit den anderen kombinieren.

Die Strategien verstärken sich gegenseitig. Wenn Sie ein Diagramm eines Konzepts zeichnen (Dual Coding), es dann abdecken und aus dem Gedächtnis neu zeichnen (Abrufübung) und das ein paar Tage später wiederholen (verteiltes Üben), führen Sie drei der sechs gleichzeitig aus. Jede fügt eine Schicht Beständigkeit hinzu. Dual Codings spezifischer Beitrag ist die zweite Gedächtnisspur; die anderen bestimmen, wann und wie Sie sie üben.

Viele dieser Techniken, Dual Coding eingeschlossen, fühlen sich während des Tuns schwerer an als passives erneutes Lesen. Diese Reibung ist kein Fehler. Robert Bjorks Forschung zu wünschenswerten Schwierigkeiten zeigt, dass die Anstrengung, ein visuelles Element zu erzeugen, statt nur eines aufzunehmen, Teil dessen ist, was es haften lässt.

Wie Sie Dual Coding beim Lesen nutzen

Lesen ist standardmäßig eine verbale Tätigkeit. Dual Coding bedeutet, ihr bewusst eine visuelle Ebene hinzuzufügen. Hier sind die Methoden, die funktionieren, ungefähr vom geringsten zum höchsten Aufwand.

• Grafische Organizer. Wandeln Sie einen Textabschnitt in ein Flussdiagramm, ein Venn-Diagramm, eine Vergleichstabelle oder eine Hierarchie um. Das ist Dual Coding in seiner strukturiertesten Form, und es dient zugleich als Gliederung. Ein Prozess wird zu Pfeilen; eine Taxonomie wird zu verschachtelten Kästchen.
• Zeitleisten. Für alles mit einer Abfolge, Geschichte, eine Biografie, die Schritte einer Methode, legen Sie die Ereignisse auf eine Linie. Die räumliche Ordnung wird zu einem zweiten Hinweis für die zeitliche Ordnung.
• Sketchnoting. Während Sie lesen oder zuschauen, halten Sie Ideen als kleine Zeichnungen und Beschriftungen fest statt in ganzen Sätzen. Die Zeichnungen müssen nicht gut sein. Ein Strichmännchen und ein Pfeil codieren eine Beziehung genauso gut wie ein Absatz, und lassen sich schneller durchsehen.
• Concept Maps. Für dichtes, stark vernetztes Material bilden Sie die Konzepte als Knoten ab und beschriften die Verbindungen zwischen ihnen. Das zwingt Sie, Beziehungen explizit zu machen, was zugleich Dual Coding und Elaboration ist.
• Randskizzen. Die leichtgewichtigste Option. Zeichnen Sie neben eine markierte Passage ein kleines Symbol, das ihre Bedeutung erfasst. Wenn Sie die Seite später überfliegen, ruft das Symbol die Idee ab, noch bevor Sie die Worte lesen.

Der gemeinsame Faden: Sie übersetzen verbalen Input in eine visuelle Darstellung, die Sie selbst erstellen. Die Übersetzung ist die Arbeit, und die Arbeit ist es, die die zweite Spur legt. Ein von jemand anderem erstelltes Diagramm passiv anzuschauen hilft ein wenig. Ein eigenes zu erstellen hilft weit mehr, denn der Akt, zu entscheiden, was das Bild zeigen soll, zwingt Sie, das Material zu verstehen.

Deshalb ist auch beim Markieren der Anfang. Eine Markierung isoliert den verbalen Kern einer Idee, den Satz, der es wert ist, behalten zu werden. Dual Coding ist der nächste Schritt: Nehmen Sie diesen isolierten Satz und geben Sie ihm eine Gestalt. Die Markierung sagt Ihnen, was visuell zu codieren ist; die Skizze übernimmt die Codierung.

Wenn visuelle Elemente nach hinten losgehen

Dual Coding ist nicht "Bilder hinzufügen und gewinnen". Mayers jahrzehntelange Experimente kartierten auch die Arten, wie visuelle Elemente dem Lernen schaden, und diese zu ignorieren ist der Weg, auf dem wohlmeinende Lernhilfen überladen und nutzlos werden.

Drei Fehlermodi sind am wichtigsten:

• Der Redundanzeffekt. Dieselben Worte gleichzeitig als Bildschirmtext und als Erzählung zu präsentieren macht das Lernen schlechter, nicht besser. Beide konkurrieren um den einzigen verbalen Kanal und überlasten ihn. Worte plus ein Bild ist Dual Coding. Worte plus dieselben Worte in einem anderen Format sind nur Rauschen.
• Der Split-Attention-Effekt. Wenn ein Diagramm und seine Erklärung räumlich getrennt sind, ein Schaubild auf einer Seite und seine Legende drei Seiten später, müssen Lernende das eine im Gedächtnis behalten, während sie das andere suchen. Diese Integrationskosten heben den Nutzen auf. Halten Sie die Beschriftung am Bild, nicht in einer entfernten Bildunterschrift.
• Das Kohärenzproblem. Dekorative Bilder, Stockfotos und "ansprechende" Grafiken, die keine Bedeutung tragen, erhöhen die kognitive Last, ohne eine Gedächtnisspur hinzuzufügen. Wenn das visuelle Element die Idee nicht darstellt, ist es kein Dual Coding. Es ist Ballast.

Die Regel, die diese zusammenbindet: Das visuelle Element muss bedeutungsvoll sein, und es muss neben den Worten stehen, die es erklärt, räumlich und zeitlich nah präsentiert. Machen Sie das falsch, codieren Sie nicht zweimal, sondern überlasten einmal. Deshalb schlägt eine eigene, einfach gezeichnete Skizze meist eine importierte, überladene Infografik: Ihre ist garantiert relevant, und Sie bestimmen, wo die Beschriftungen hinkommen.

Ein Dual-Coding-Workflow mit Glasp

Dual Coding braucht eine verlässliche Quelle verbalen Materials zum Umwandeln und einen Ort, an dem Worte und visuelle Elemente zusammenbleiben. Genau für diesen Workflow ist Glasp gebaut.

Beginnen Sie mit der verbalen Erfassung. Während Sie einen Artikel oder ein PDF lesen, nutzen Sie Glasps Web-Highlighter, um die Sätze zu markieren, die es wert sind, behalten zu werden. Das Markieren ist der Filter: Es reduziert eine Seite auf die Handvoll Ideen, die eine zweite Gedächtnisspur verdienen, sodass Sie nicht versuchen, ein ganzes Kapitel dual zu codieren. Da Glasp mehrere Markierungsfarben unterstützt, können Sie Passagen sogar vorsortieren nach der Art des visuellen Elements, in das sie werden, blau für alles, was sich auf eine Zeitleiste abbilden lässt, grün für alles, was zu einem Vergleich wird.

Dann bauen Sie das visuelle Element. Neben jeder Markierung lässt Glasp Sie eine Notiz anhängen, dort kommt also die Skizze, die Mini-Tabelle oder die Concept Map hin. Der markierte Satz und Ihre gezeichnete Version davon leben Seite an Seite, was die Split-Attention-Regel automatisch erfüllt: Die Worte und das Bild werden nie getrennt.

Auch Video passt natürlich dazu. Wenn Sie aus einer Vorlesung oder einem Erklärvideo lernen, zieht YouTube Summary das Transkript und die Kernpunkte, sodass Sie die verbale Ebene bereit haben, um sie in ein Diagramm umzuwandeln, statt im Video zurückzuspulen, um zu finden, was gesagt wurde. Derselbe Schritt funktioniert bei Büchern: Bringen Sie Ihre Kindle-Markierungen ein und verwandeln Sie die markierten Passagen in visuelle Zusammenfassungen.

Für eine ausführlichere Behandlung, wie man erfasstes Material in beständige Notizen verwandelt, siehe wie man smarte Notizen macht und, speziell für Video, YouTube in Lernnotizen verwandeln. Dual Coding ist der Codierungsschritt innerhalb dieser größeren Workflows.

Häufige Fehler, die Sie vermeiden sollten

Selbst Menschen, die von der Idee überzeugt sind, stolpern über dieselben wenigen Dinge.

• Das Diagramm eines anderen kopieren. Ein vorgefertigtes visuelles Element passiv anzuschauen bringt nur einen Bruchteil des Nutzens, den das Erstellen eines eigenen bringt. Die Erzeugung ist der Mechanismus. Wenn Sie nur Screenshots von den Schaubildern anderer machen, betreiben Sie kaum Dual Coding.
• Es zu hübsch machen. Zeit, die man mit dem Perfektionieren einer Zeichnung verbringt, ist Zeit, die man nicht mit Lernen verbringt. Die Forschung belohnt grobe, schnelle, bedeutungsvolle Skizzen, keine Kunst. Wenn Sie zwanzig Minuten lang Farben auswählen, haben Sie den Faden verloren.
• Belanglosigkeiten statt Struktur codieren. Dual Coding glänzt bei Beziehungen, Prozessen, Hierarchien und Vergleichen, den Dingen, die eine Gestalt haben. Eine schlichte Liste von Daten zum Auswendiglernen ist mit Abrufübung besser bedient. Setzen Sie das visuelle Element dort ein, wo es Struktur zu sehen gibt.
• Es wieder mit Lernstilen verwechseln. Es lohnt sich zu wiederholen: Sie betreiben Dual Coding nicht, weil Sie ein "visueller Mensch" sind. Sie tun es, weil zwei Kanäle einen für alle schlagen, auch für Sie.

Vermeiden Sie diese vier, und Dual Coding wird zu einer der Veränderungen mit dem höchsten Ertrag und dem geringsten Aufwand, die Sie an der Art, wie Sie lernen und lesen, vornehmen können.

Häufig gestellte Fragen

Was ist Dual Coding einfach ausgedrückt?

Es ist, etwas gleichzeitig in zwei Formaten zu lernen, Worte und ein passendes visuelles Element, sodass Ihr Gehirn es zweimal speichert. Eine Idee, zwei Gedächtnisspuren, in zwei getrennten Systemen. Das gibt Ihnen zwei Möglichkeiten, sie später abzurufen, was das Vergessen weit unwahrscheinlicher macht, als wenn die Idee nur als Text existiert.

Ist Dual Coding dasselbe wie Lernstile?

Nein, und es ist auf eine wichtige Weise das Gegenteil. Lernstile behaupten, dass einzelne Menschen in ihrem bevorzugten Format unterrichtet werden sollten, und diese Idee hat wiederholt kontrollierte Tests nicht bestanden (Pashler et al., 2008). Dual Coding behauptet, dass alle besser lernen, wenn Worte und visuelle Elemente kombiniert werden, und dafür gibt es starke Belege. Bei Dual Coding geht es um die Information; bei Lernstilen um die Person.

Muss ich gut zeichnen können, um Dual Coding zu nutzen?

Nein. Der Nutzen kommt daher, dass Sie das visuelle Element selbst bauen, nicht daher, wie es aussieht. Kästchen, Pfeile, Strichmännchen und grobe Tabellen funktionieren alle. Eine unordentliche Skizze, die Sie gemacht haben, schlägt ein ausgefeiltes Diagramm, das jemand anderes gemacht hat, denn der Akt, zu entscheiden, was zu zeichnen ist, ist es, der die Idee codiert.

Kann Dual Coding dem Lernen jemals schaden?

Ja, wenn das visuelle Element nicht bedeutungsvoll ist oder nicht neben den Worten steht, die es erklärt. Dekorative Bilder, identischer vorgelesener Text (der Redundanzeffekt) und von ihren Beschriftungen getrennte Diagramme (der Split-Attention-Effekt) erhöhen alle die kognitive Last, ohne eine nützliche Gedächtnisspur hinzuzufügen. Das visuelle Element muss die Idee darstellen und nah bei den zugehörigen Worten stehen.

Wie unterscheidet sich Dual Coding vom bloßen Notizenmachen?

Gewöhnliche Notizen sind meist verbal, mehr Worte neben den Worten, die Sie lesen. Dual Coding fügt gezielt den visuellen Kanal hinzu: Sie übersetzen das verbale Material in ein Diagramm, eine Karte oder eine Skizze. Es ist die Übersetzung in ein anderes Format, nicht bloß das Festhalten, die die zweite Gedächtnisspur schafft.

Welche Fächer profitieren am meisten von Dual Coding?

Alles mit Struktur: Prozesse, Systeme, Hierarchien, Abfolgen und Vergleiche lassen sich alle sauber auf visuelle Elemente abbilden. Geschichtszeitleisten, Biologiezyklen, Ursache-Wirkungs-Ketten und Konzeptbeziehungen sind ideal. Reine Auswendiglernlisten profitieren weniger und werden besser durch verteilte Abrufübung behandelt.

Das Fazit

Dual Coding ist eine der am besten gestützten Ideen der Lernwissenschaft und eine der am meisten missverstandenen. Es geht nicht darum, ein visueller Mensch zu sein, und es geht nicht darum, Ihre Notizen zu dekorieren. Es ist eine strukturelle Tatsache: Ihr Geist speichert Sprache und Bilder getrennt, und beide zu füttern hinterlässt zwei Spuren, wo Lesen allein eine hinterlässt.

Die Praxis folgt direkt daraus. Lesen Sie nach dem verbalen Kern, markieren Sie die Sätze, die zählen, und wandeln Sie dann jene mit Struktur in ein Diagramm, eine Zeitleiste oder eine Skizze um, die Sie selbst bauen. Halten Sie das visuelle Element bedeutungsvoll und halten Sie es neben den Worten. Kombinieren Sie es mit Abruf und Verteilung, und die Ideen hören auf, Ihnen zu entgleiten.

Die erste Hälfte tun Sie bereits jedes Mal, wenn Sie lesen. Glasp ist der Ort, an dem die Markierungen, die Notizen und die visuellen Elemente zusammenbleiben, sodass die zweite Spur immer nur eine Skizze von der ersten entfernt ist. Fangen Sie an, das zu markieren, was zählt, und geben Sie ihm dann eine Gestalt.