Psicología cognitiva en contextos educativos. Presentación

TL;DR

Presentación de asignatura sobre neuroeducación.

Transcript

[Música] estimados y estimadas estudiantes soy la profesora nerea félder has custodio y junto con el profesor jose david carnicero pérez te damos la bienvenida a la asignatura psicología cognitiva en contextos educativos enmarcada en el máster en educación inclusiva y diseño universal del aprendizaje la neurociencia aplicada al ámbito educativo per... Read More

Key Insights

• La asignatura se enmarca en un máster en educación inclusiva.
• La neurociencia ayuda a entender procesos neurocognitivos.
• El estado emocional afecta el aprendizaje de los estudiantes.
• El sueño es crucial para consolidar aprendizajes.
• La asignatura tiene tres bloques temáticos principales.
• La metodología combina videoclases y trabajo autónomo.
• La evaluación incluye actividades y una prueba presencial.
• Se ofrece tutoría académica y un foro para resolver dudas.

Questions & Answers

Q: ¿Qué temas se abordan en los bloques de contenido de la asignatura?

La asignatura está organizada en tres bloques de contenido. El primer bloque se centra en la importancia de la neurociencia en los procesos de aprendizaje en contextos educativos. El segundo bloque aborda el papel de las funciones ejecutivas en el aprendizaje. Finalmente, el tercer bloque trata sobre el componente motivacional y emocional como elemento esencial en el proceso de aprendizaje. Cada bloque está compuesto por dos temas, sumando un total de seis temas de contenido.

Q: ¿Cómo se evalúa a los estudiantes en esta asignatura?

La evaluación de los estudiantes en esta asignatura se lleva a cabo mediante varias actividades. Incluye una actividad en el foro general, una revisión bibliográfica, y una actividad centrada en la lectura de un artículo, cada una ponderando un 5% de la nota final. También hay una prueba práctica que cuenta un 10% y una prueba teórica que representa el 15% de la nota final. Además, se realiza una prueba de evaluación presencial que contribuye con el 60% de la nota. Algunas de estas actividades son reevaluables en la convocatoria extraordinaria.

Q: ¿Qué recursos adicionales están disponibles para los estudiantes?

Los estudiantes tienen acceso a un aula virtual donde pueden compartir sus dudas y discutir aspectos relevantes relacionados con la materia. Además, pueden solicitar tutorías académicas para resolver cualquier cuestión que pueda surgir durante el curso. Estos recursos adicionales están diseñados para apoyar a los estudiantes en su aprendizaje y asegurar que tengan un entendimiento completo de los temas tratados en la asignatura.

Q: ¿Cuál es el objetivo principal de la asignatura?

El objetivo principal de la asignatura es proporcionar a los estudiantes los conocimientos y habilidades necesarios para implementar la neurodidáctica y la psicología cognitiva en sus aulas. Se busca enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva inclusiva, basándose en los aportes de la neurociencia para mejorar la calidad educativa. La asignatura pretende que los estudiantes comprendan cómo factores como el estado emocional y el sueño afectan el aprendizaje, y cómo las funciones ejecutivas juegan un papel crucial en el mismo.

Summary & Key Takeaways

• La asignatura 'Psicología cognitiva en contextos educativos' forma parte de un máster en educación inclusiva y diseño universal del aprendizaje. Se centra en cómo la neurociencia puede enriquecer el aprendizaje desde una perspectiva inclusiva, abordando temas como el impacto del estado emocional y el sueño en el aprendizaje.

• El programa se organiza en tres bloques: la importancia de la neurociencia en el aprendizaje, el papel de las funciones ejecutivas, y el componente motivacional y emocional. La metodología incluye videoclases, prácticas y trabajo autónomo, con una evaluación que combina actividades y una prueba presencial.

• Los estudiantes tienen acceso a un aula virtual para compartir dudas y solicitar tutorías. La evaluación se compone de actividades en foros, revisiones bibliográficas, lecturas de artículos y pruebas prácticas y teóricas, con una prueba presencial que representa el 60% de la nota final.