「宿題、一斉授業を廃止」で偏差値アップ、公立学校の改革が凄い 【藤原和博 & 工藤勇一】

TL;DR

公立学校の教育改革における新しいアプローチを議論し、実践例を紹介。

Transcript

[音楽] [拍手] [音楽] 教育は 電線感染だと思ってるので 好奇心も向上心もないような京都校長が もしいたとしたら 早く辞めてほしいと 誰かにいつも何かサービスを期待するって いう世の中にね今なっちゃってで数学って 3年間教員が一斉授業しないんですよ 教える事業をしてる時には先生の批判を 言ってる子どもたちが教えない事業になる と先生に感謝する シーツ1項でそれをやられますよねそう すると横展開しないです 法律に落とし込めないとそこをどうです そこは違います 出口がその大学だけじゃなくて企業にどう 雇われるかってエンプロイアビリティって いうんですそこは 情報編集力がなければもう雇われないよう になると思うんですビジネスパーツの お父さんお母さんはわかってるんですよ 進学実績は上げるため... Read More

Key Insights

• 藤原和博氏は、教育改革実践家として公立学校の改革に取り組んでおり、従来の一斉授業の問題点を指摘しています。
• 工藤勇一氏は、宿題廃止や子どもが学び方を選ぶ自由を導入し、教育の当事者意識を高める取り組みを行っています。
• 一斉授業が多様化した生徒に対応できていないため、個別の学び方を尊重する教育が求められています。
• 教育改革の成功例として、子どもたちが主体的に学ぶ環境を整えることで、進学実績が向上することが示されています。
• 教育システムを変えるためには、現場からの改革が重要であり、実践モデルを広めることが効果的です。
• 公立学校における教育改革は、私立学校と異なり、広く横展開することが難しい課題があります。
• 教育の当事者意識を育むことで、子どもたちが自ら問題を解決する力を養うことができます。
• 教育改革には、教員や保護者の理解と協力が不可欠であり、対話を通じて合意形成を図ることが求められます。

Questions & Answers

Q: 藤原和博氏が指摘する一斉授業の問題点は何ですか？

藤原和博氏は、一斉授業が多様化した生徒に対応できておらず、教育の個別化が必要であると指摘しています。特に、一斉授業は中間層に焦点を当てがちで、優秀な生徒や遅れを取っている生徒にとって効果的でないとしています。

Q: 工藤勇一氏の教育改革の具体的な取り組みは何ですか？

工藤勇一氏は、宿題を廃止し、子どもが学び方を自由に選ぶ環境を整えることで、教育の当事者意識を高める取り組みを行っています。子どもたちはYouTubeやAI教材などを利用し、自ら学び方を選択することができるようになっています。

Q: 教育改革の成功に必要な要素は何ですか？

教育改革の成功には、教員や保護者の理解と協力が不可欠です。対話を通じて合意形成を図り、教育の当事者意識を育むことで、子どもたちが自ら問題を解決する力を養うことができます。

Q: 公立学校における教育改革の課題は何ですか？

公立学校における教育改革は、私立学校と異なり、広く横展開することが難しい課題があります。公立学校は制度的な制約が多く、改革を進めるためには現場からの変革と実践モデルの普及が重要です。

Q: 藤原和博氏が目指す教育改革の最終的な目標は何ですか？

藤原和博氏が目指す教育改革の最終的な目標は、情報編集力を育むことで、子どもたちが自らの人生をデザインし、幸せを追求できるようになることです。また、進学実績の向上も重要な目標の一つです。

Q: 工藤勇一氏が考える教育の本質とは何ですか？

工藤勇一氏が考える教育の本質は、すべての人間を当事者に変え、問題を自ら解決する力を育むことです。彼は、教育を通じて子どもたちが主体的に考え、行動する力を養うことを重視しています。

Q: 教育改革の実践モデルを広める意義は何ですか？

教育改革の実践モデルを広めることは、他の学校が同様の改革を行う際の参考となり、より多くの学校が効果的な教育を実現するための手助けとなります。これにより、教育の質が全体的に向上し、社会全体の利益につながります。

Q: 教育改革における当事者意識の重要性は何ですか？

教育改革における当事者意識の重要性は、子どもたちが自らの学びに責任を持ち、主体的に取り組むことで、より深い理解と成長を促すことができる点にあります。これにより、教育の質が向上し、子どもたちの将来の可能性が広がります。

Summary & Key Takeaways

• 藤原和博氏は、従来の一斉授業が多様化した生徒に対応できていないと指摘し、教育改革の必要性を訴えています。彼は、情報編集力を育むことが重要であり、学校教育が進学実績の向上に寄与することを目指しています。また、教育改革の実践モデルを全国に広めることを意図しています。

• 工藤勇一氏は、宿題を廃止し、子どもが学び方を自由に選ぶ環境を整えることで、教育の当事者意識を高める取り組みを行っています。彼のアプローチは、子どもたちが主体的に学ぶことで、進学実績が向上することを示しています。また、彼は教育改革を現場から推進することの重要性を強調しています。

• 教育改革の成功には、教員や保護者の理解と協力が不可欠であり、対話を通じて合意形成を図ることが求められます。公立学校における改革は、私立学校と異なり、広く横展開することが難しい課題がありますが、実践モデルを広めることで、より多くの学校が改革を実現することが可能です。