幼児期から学童期のグローバルコンピタンスとは？

TL;DR

グローバルコンピタンスを育むためには、子どもたちが自ら問いを見つけ、複雑な世界を理解し、安心して意見を持てる環境が必要です。教育者は、子どもたちの探求心をサポートし、愛情に満ちた教育環境を整えることが求められます。

Transcript

ポピンズグループは1987年の創業以来 、38年間働く女性を最高水準の エリュケアと介護サービスで支援します。 このミッションを掲げてまいりました。 保育園や学童自動館の運営から プロフェッショナルなサービス、手軽にご 利用できるベビーシッター、さらには オーダーメイドの高齢者在宅サービスの VIPケアまで。私たちは働く女性 1人1人に寄り添い、その可能性を広げる サービスを提供してきました。 その中でもお子様に提供している最高水準 のエリュケアを実現するために 国内外の一流大学と連携し研究と実践を 重ねながら未来を生きる子供たちへの教育 にも力を注いでいます。その集体性の1つ が毎年開催しているポピンズ国際 ニュー用児教育学シンポジウムです。今年 のテーマは幼児機から学童期のグローバル コ... Read More

Key Insights

• グローバルコンピタンスは、子どもたちが将来の社会で活躍するための重要な能力である。
• 教育者は、子どもたちの探求心を育むための環境を整える役割を担っている。
• 愛から行動へというフレームワークは、子どもたちが世界を理解し、行動する力を育む手助けとなる。
• 多様性を受け入れ、尊重する姿勢を育むことが、現代社会での課題解決に繋がる。
• 幼児期から学童期にかけての教育は、子どもたちの心の成長を促す重要な時期である。
• 教育者自身も多様な視点を持ち、子どもたちと共に学び続ける姿勢が求められる。
• シンキングルーティーンは、子どもたちが深く考え、他者と共感する力を育てるための有効な手法である。
• 子どもたちが自らの意見を持ち、表現することをサポートすることが、未来のリーダーを育てる基盤となる。

Questions & Answers

Q: グローバルコンピタンスとは何ですか？

グローバルコンピタンスとは、子どもたちが将来、国際的な場で活躍するために必要な能力であり、異文化理解や多様性の尊重、問題解決能力などを含みます。

Q: 幼児期から学童期の教育で重要なことは何ですか？

幼児期から学童期の教育では、子どもたちが自ら問いを見つけ、探求する力を育むことが重要です。教育者は、愛情に満ちた環境を整え、子どもたちの好奇心をサポートする役割を果たします。

Q: 愛から行動へとはどういう意味ですか？

愛から行動へとは、子どもたちが世界を理解し、愛情を持って行動する力を育むフレームワークです。教育者は、子どもたちの心の成長を促し、未来を切り開く力を養うことを目指します。

Q: 多様性の受け入れをどう育むのですか？

多様性の受け入れを育むためには、教育者が異文化理解や共感性を持ち、子どもたちに多様な視点を提供することが重要です。また、日常の対話を通じて子どもたちが他者を理解し、尊重する姿勢を育てます。

Q: シンキングルーティーンとは何ですか？

シンキングルーティーンとは、子どもたちが深く考え、他者と共感する力を育てるための手法です。見る、考える、不思議に思うといったプロセスを通じて、子どもたちの探求心を引き出します。

Q: 教育者が自らのバイアスを解消するには？

教育者が自らのバイアスを解消するには、自己反省や多様な視点を持つことが重要です。また、日常の教育活動を通じて、子どもたちと共に学び続ける姿勢を持つことが求められます。

Q: なぜ探求心が重要なのですか？

探求心は、子どもたちが自ら問いを見つけ、複雑な問題を解決する力を育むために重要です。自ら学び続ける力を持つことで、未来のリーダーとして活躍する基盤を築きます。

Q: 教育環境での愛情の役割は？

教育環境での愛情は、子どもたちが安心して自分の意見を持ち、表現する力を育むために重要です。教育者は、愛情に満ちた環境を整え、子どもたちの心の成長をサポートします。

Summary & Key Takeaways

• 第16回ポピンズ国際乳幼児教育学シンポジウムでは、幼児期から学童期にかけてのグローバルコンピタンスの育成について議論されました。ハーバード大学のプロジェクトゼロと連携し、子どもたちが将来の社会で活躍するための力を引き出すための研究が進められています。

• 基調講演では、愛から行動へというフレームワークが紹介され、子どもたちが世界を理解し、行動する力を育むための教育デザインが提案されました。教育者は、子どもたちの探求心を育む役割を担っており、愛情に満ちた環境を整えることが求められます。

• パネルディスカッションでは、社会的な分断を克服するための多様性の受け入れや、教育者自身のアンコンシャスバイアスを解消するための方法について議論が行われました。子どもたちが自らの意見を持ち、表現することをサポートする姿勢が大切です。