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• 実はそれがラヴェルの狙いだろうか、ネフ先生は「これは〝協奏曲〟という概念に対するチャレンジ。ラヴェルはモダニストとして〝協奏曲〟の境界を押し広げていった」 と説明し
• 課題 ①：エッセイ第１回目（１０００語）。 　テーマは「ルネサンス期の３作品に関して、音源を聴いた印象と、映像を見た印象の違いを書くこと。またこれらの楽曲が、ルネサンス時代におけるポリフォニーの書法、テキストと音楽の関係性について、どのような見識を与えてくれるか」。 ・ジョスカン・デ・プレ「千々の悲しみ」（シャンソン） ・ジョヴァンニ・ダ・パレストリーナ『教皇マルチェリスのミサ』より「グロリア」（ミサ曲） ・作者不明『ヴェスタはラトモス山を駆け下りながら』（英国の
• 人間が物事を認知するとき、主に視覚を用い、聴覚は 10％前後だという統計もある。 　したがって、聴覚のみを使う場合、認識に差が出るのは自然なことである。それを認識した上で、音楽聴取の際に相互補完的に生かすこともできるのだ。 　聴く課題には、コンサートリポートもある。特に２回目は２つのコンサートの比較考察をするが、これによって何が学べるのだろう
• そこで、まずは「声」という楽器としての身体、そして「自分」という人間のもっとも基本的な自己認識から授業は
• パーソナル・ミュージカル・エスノグラフィーとは、自分自身の民俗音楽的バックグラウンドを探ることである。自分が生まれ育った社会や周囲の環境にはどんな音楽が流れ、どんな音楽を聴いて育った