Top Highlights

• 子どもへの声かけは、「具体的に」。 　何をいつするかを「数値」に落とし込んで伝えてみてください。
• 同じ問題でいいのです！ 　お母さんたちは、とかく違う問題を出して子どもを鍛えようとします。 　難しい問題を出していけば学力がつくと思いがちですが、それは違うのです。 　子どもたちは、苦手な問題を解こうとしているのですから、次々に違う問題が出てきたら頭の中が混乱してしまいます。より苦手になってしまいかねません。 　ここでの目標は〝問題に慣れて苦手をなくす〟ことなので、同じ問題を何回も解くのがいいのです。
• お子さんと買い物に行って問題を出すなら、子どもがすらすらと答えられる易しい問題だけにしましょう。
• 文を読む最終目的は、黙読して意味を理解できることですが、なかなか難しいので、子どもではなく、最初は親が音読するといいと思います。 　字を読み上げるだけで精一杯だった子どもでも、親が読むときは、聞くことを楽しめるので、意味を理解する余裕が生まれます。 　親が読んであげて、別の日にでも子どもが自分で読めば、内容がわかっているので楽しく読むことができます。 　低学年では、読解だけにこだわらずに、ひらがな、カタカナ、習った漢字を正確に使えるようにすることも忘れないでください。
• 子どもが小学校時代、新出漢字１つにつき熟語を５～６個書くという宿題が出ました。子どもたちは１つか２つは考えられても、そうたくさんの熟語は知らないので、代わりに私が漢和辞典をひいて、小学生が考えそうな易しい熟語を見つけて手伝っていました。 　学校の宿題は大事ですが、あまりにも子どもにとってたいへんと思ったら、適度に親が手助けしましょう。